Inklusiver Unterricht ist vielfältig und differenziert. Er bietet nicht nur Möglichkeiten zum individuellen Lernen, sondern auch für gemeinsame Lernsituationen. Der Begriff „gemeinsam“ wird doppeldeutig verstanden. Zum einen mit Blick auf Lernsettings, in denen Kinder mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gemeinsam lernen. Zum anderen mit Blick auf Lehrkräfte unterschiedlicher Profession (Grundschule & Förderschule), die gemeinsam im ständigen Dialog geeignete Lernanlässe entwickeln und gegebenenfalls auch gemeinsam im Unterricht moderieren. An diesem Tag werden beide Aspekte aufgegriffen. Prof. Dr. Dagmar Bönig (Universität Bremen) und Dr.…

Thema: Sprache ist Schlüssel zur Bildung ... und plötzlich Flüchtlingskinder in der Klasse . Diese Situation erleben wir derzeit täglich in unseren Schulen in Niedersachsen. Was tun? Wir heißen sie willkommen und möchten ihnen  nach Flucht, Gewalt und Vertreibung aus ihrer Heimat bei uns eine (schulische) Perspektive geben. Die größte Herausforderung bei der Beschulung von Flüchtlingskindern ist die Überwindung der Sprachbarrieren, die durch fehlende oder geringe Deutschkenntnisse entstehen. Ziel muss es sein, diese "Sprachlosigkeit" so schnell  wie möglich abzubauen, damit…

Kultur (in) der Vielfalt Verschiedenheit erfahren, Gemeinsamkeit gestalten, Handlungsmöglichkeiten schaffen Die diesjährige Tagung begrüßt Referentinnen und Referenten aus den Bereichen Kunst, Musik, Theater und Literatur, die uns von gelungenen Kooperationen mit Schulen berichten werden. Und wir freuen uns über Lehrkräfte, die an Schulen tätig sind und kreative Projekte und Unterrichtssequenzen nutzen, um allen Schülerinnen und Schülern besser gerecht zu werden. Wir sind gespannt auf einen regen Austausch und vielfältige Anregungen. Programmheft Dorum 2016 A5

2. Fachtag inklusiver Mathematikunterricht Vorträge von Prof. Dr. Susanne Prediger "Sprachbildung im Mathematikunterricht - Herausforderungen und Ansätze" und von Dr. Daniela Götze "Weil ich die Wörter schreiben konnte und nicht die Zahlen, die ich meinte." Sprachförderung vom Kind und vom Fach aus" Dazu gibt es sieben Workshops am Nachmittag.

Die Fachtagung „Inklusion zwischen Realität und Rhetorik in der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe“ findet am 23. September 2016 an der Leibniz Universität Hannover statt und wird organisiert vom Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen in Kooperation mit AFET, EREV und dem Verband Sonderpädagogik e. V. (VDS). Das 4. Werkstattgespräch versteht sich als Forum für einen theoretischen wie praxisbezogenen Dialog im Spannungsverhältnis von Inklusionsrealität und Inklusionsrhetorik. Die Fachtagung bietet mit einem vielfältigen Programm neben fachwissenschaftlichem Input insbesondere Möglichkeiten für einen kollegialen Austausch von Fachkräften in den Handlungsfeldern Schule, Kinder- und Jugendhilfe, Kinder- und…